steam教育采用基于项目的问题解决，steam教育和项目化

quotquotSTEAMquot教育提倡孩子注重实践的能力steam教育和项目化，让孩子懂得用所学的知识应用到现实生活中去解决问题steam教育和项目化，提升孩子的动手能力steam教育和项目化，在实践中培养孩子quotSTEAMquot教育与中国传统的教育理念不同，在如今人工智能和大数据时代，中国传统的教育理念逐渐；STEAM代表科学Science，技术Technology，工程Engineering，艺术Arts，数学MathematicsSTEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育它强调知识跨界场景多元问题生成批判建构创新。

真正的STEAM教育，是遵循科学探究的流程或工程实践的流程的，这是一个项目化的课程设置，教学方式以项目为周期，带着孩子去探究或实践，在这个过程中让孩子自己建构知识和技能，达到培养内在的综合能力的目标4 学习评价是；把该项目称为“平移教学”，是因为在STEM教学过程中，美国教师会将steam教育和项目化他们在本国的授课方式“平移”到浙江的基础教育中，直接传达给学生和老师平移是传授的意思STEM教育是科学技术工程和数学多学科融合的综合教育，是国际。

STEAM教育即科学Science技术Technology工程Engineering艺术Arts数学Mathematics很好理解即每一个字母代表一个学科STEAM教育重在融合贯通和理解升华，并不是简单的学科的知识融合老师经常会说；Steam教育，主要是依托科学，技术，工程，艺术，数学等学科，对所研究和分析的问题进行综合性的学习PBL，项目化学习，是以问题牵引，项目驱动，在过程中学习和建构知识体系不局限于特定的学科，所有的学科都可以采取项目化。

比较常见的是用PBL将STEAM教育理念落地课堂例如，老师可以让学生进行一个未来感十足的项目，比如机器人项目这种类型的项目打通了STEAM模型的所有方面，而这也正是PBL的优势所在“S”科学地找出使机器人功能所需的电气；steam教育课程包括科学，技术，工程，艺术，数学steam教育课程由多学科共同构成的跨学科课程steam教育课程强调知识跨界场景多元问题生成批判建构创新驱动，既体现出课程综合化实践化活动化的诸多特征，又反映了课程。

这种变化带来的结果不是让人立刻就能觉察到的，但其“润物细无声”般的“潜入”却是任何人都无法阻挡的steam教育强调小组共同面对挑战，在完成任务的同时进行项目制学习，学会问题导向的思维方式和工程学思维，将课堂上学习。

steam教育和stem教育的区别

教师角色多元，且需要不同教师相互配合，共同引导学生完成某个具体项目学生则是积极的参与者， 独立参与整个项目，或是在小组合作中共同学习跨学科的综合知识在创客教育中， 学生更倾向于独立创造者的角色，他们需要有自己。

STEAM是结合Science科学，Technology技术，Engineering工程，Art艺术和Mathematics数学的一种跨学科教学方式强调动手做handson通过专题教学projectbased和问题解决problemsolving提高学生的综合能力，优化学业成绩。

STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学技术工程艺术以及数学的教育所谓STEAM课程，是指由科学Science技术Technology工程Engineering艺术Art数学Mathematics等学科。

steam教育采用基于项目的问题解决

项目式学习和STEM教育都源自美国从定义上来看，STEM教育可以算是项目制学习的一种，在学习内容上更偏向数学技术类，在学科的融合交互上体现的更明显当然，项目式学习的范围更大一些，PBL也适用文科类的学习，例如语言课。

情境不同，学习也不同STEAM教育项目的问题一方面要基于真实的生活情景，另一方面又要蕴含着所要交的结构化知识把知识还原于丰富的生活，结合生活中有趣挑战的问题，通过学生的问题解决完成教学。

”STEM教育“与”创客教育“是有区别的2015年9月，国家教育部发布关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见明确指出鼓励探索STEAM教育创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，使。