steam教育教学(steam教育教学设计案例)

steam教育主要通过动手操作实践体验开展实施STEAM教育是以弘扬创客精神为核心任务steam教育教学， 以创客空间为主体steam教育教学， 以现代信息技术为主要工具， 整合 STEAM 等多学科跨学科的教学活动知识， 通过STEAM项目的创意设计和实施的完整过程。

STEAM是结合Science科学，Technology技术，Engineering工程，Art艺术和Mathematics数学的一种跨学科教学方式强调动手做handson通过专题教学projectbased和问题解决problemsolving提高学生的综合能力，优化学业成绩。

STEAM教育理念的核心，是让孩子们自己动手完成他们感兴趣的并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识，提升动手能力也就是说，这个教育理念并不重视教育孩子知识本身，而是教育孩子学会自主思考，发现。

STEAM代表科学Science，技术Technology，工程Engineering，艺术Arts，数学MathematicsSTEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育它强调知识跨界场景多元问题生成批判建构创新。

浙江山东山西陕西天津河南四川江苏重庆等将STEAM教育科目列入教学考试体系，把“软任务”升级“硬指标”，成为必修课，同步辅助应试教育的K12+教育新赛道诞生与此同时，中国的基础教育课程改革也正在向纵深。

steam教育的四个特点 1跨学科 跨学科是它最重要的核心特征跨学科意味着教育的重点，不单只是放在某个特定学科，过于关注学科之间的界限而是强调利用这五个学科的相互关联性，用全局观出发，提高解决实际问题的能力2。

STEAM教育中五门学科的教学必须紧密相连，以整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能进行灵活迁移应用解决真实世界的问题融合的STEAM教育具备新的核心特征跨学科体验性情境性协作性设计性艺术性一跨学科。

STEAM教育是一种教育理念，她更加强调的是让学生自己动手和思考，动手参与才能真正地去体验，独立思考是创新之源有些STEAM教育机构说“我们不培养工程师，我们培养的是科学家”就字面意思来讲，就是STEAM教育不是交给steam教育教学你。

1STEAM代表科学Science，技术Technology，工程Engineering，艺术Arts，数学MathematicsSTEAM教育是一种集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育2它是一种教育理念，区别于传统的单学科及。

所谓的quotSTEAMquot教育是由科学science技术technology工程engineering和数学mathematics组成的这种教育理念旨在培养高科技人才，培养适合社会发展的综合性人才quotSTEAMquot的前身是quotSTEMquot教育，由Georgette Yakman提议。

STEAM是一种新型的教育理念，有别于传统的单学科重书本知识的教育方式而是一种重实践的超学科教育概念STEAM教育中五门学科的教学紧密相连，以整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能进行灵活迁移应用解决真实世界的。

并且要比传统教学理念的动手实践能力更强真正的steam教育应该要注重孩子的思维能力培养以及提升，在教育孩子的过程中，最主要的是学生们根据老师的题目，通过实践学会自主思考，学会主动提出问题并自主解决问题。

可以说，STEAM教育是全方位的启蒙教育2 STEAM教育更注重过程，让孩子们积极参与 应试教育需要考试为最终参考标准，而STEAM的教育更注重过程，调动孩子的参与热情STEAM教育是一种新的教学方法，包括科学知识的五个部分让。

它属于一种教育理念，区别于传统的单科教育和重视书本的教育模式，倡导任何成功都需要介于多种能力，优秀的人才需要综合性发展steam教育代表科学技术工程艺术数学，讲求多样化跨区域进行系统学习与实践，与传统教学理念。

steam教育理念是强调知识跨界场景多元问题生成批判建构创新驱动体现出课程综合化实践化活动化的诸多特征，又反映steam教育教学了课程回归生活，回归社会，回归自然的本质诉求STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科，重书本。

然而，在这一运动背后却涌现steam教育教学了诸多问题，如对 STEAM 教育对国家发展的战略地位认识不足，因此在实践推进中仅局限在少量的创客教育中非正式教育中，即便走进中小学校园也未能进入常态的课程与教学对 STEAM 概念的理解不清。